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Allgemeine, studienübergreifende Ergebnisse

Weltweite Schulschach-Projekte und Durchbruchsstudien, die unter denkbar unterschiedlichen Bedingungen, unter Beizug von Intelligenz-, Verhaltens- und Leistungstests, durchgeführt wurden, weisen auf gemeinsame Ergebnisse hin.

Auf der intellektuellen Ebene lassen sich im Zusammenzug verschiedener Ergebnisse folgende Kompetenzgewinne nachweisen (siehe Literatur "Klüger durch Schach"):

  • bessere mathematische Fähigkeiten und räumliches Vorstellungsvermögen
  • Verbesserung kognitiver Fähigkeiten (abstraktes, logisches und analytisches Denken)
  • kritisches Denken, höhere Problemlösungsfreude
  • höhere sprachliche Fähigkeiten, z.B. Lese- und Sprachverständnis
  • erhöhtes Wahrnehmungs- und Konzentrationsvermögen

Über viele Studien hinweg zeigt sich ein genereller Schulnotenschub bei den Kindern. Besonders auffällig war dieser häufig bei leistungsschwachen Schülern. Diese profitieren vom Schach im Verhältnis deutlich mehr als leistungsstarke Schüler.

Über die intellektuellen Fähigkeiten hinaus zeigt sich in diversen Studien (darunter auch eine Schweizer Studie), dass durch Kinderschach auch ein zahlreiche Persönlichkeitskomponenten entwickelt werden kann. Besonders erwähnenswert sind Elemente wie Konzentriertheit, Geduld, Beharrlichkeit, emotionale Stabilität, Risikofreudigkeit, Objektivität, Selbstsicherheit, Leistungsmotivation, Durchsetzungskraft und emotionale Ausgewogenheit.

Ähnlich wie bei den intellektuellen Fähigkeiten, profitieren bei der Steigerung der sozialen und Persönlichkeitskomponenten auch Kinder, welche in ihrem Alltag eher benachteiligt und auffällig sind. Sie werden im besonderen Masse durch den Aufbau an Selbstvertrauen und sozialer Kompetenz gestärkt. Eine Studie aus den USA zeigt sogar, dass Kindern mit aggressiver Tendenz durch Schachunterricht geholfen wurde, ihre zerstörerischen Gewaltimpulse zu kontrollieren.

Zwei Beispiele aktueller Kinderschach-Studien im Überblick

Als eine der neuesten wissenschaftlichen Untersuchungen im Bereich Schulschach ist die vierjährige Langzeitstudie der Universität Trier zu erwähnen. In dieser Studie wurde nachgewiesen, dass Schach als Schulfach die Leistungen von Grundschülern hebt. Danach verbessert bereits eine Stunde Schach pro Woche die Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit der Schüler und steigert ihre Leistungsmotivation. Davon profitierten sowohl die Leistungen in Mathematik, als auch in Deutsch. Über einen signifikanten Intelligenzanstieg hinaus stiegen auch die Werte beim sozialem Erleben deutlich. Für mehr Informationen über die Ergebnisse: Schulschachuntersuchung Trier.ppt

Eine über 4 Jahre laufende Studie an der New York City School (NYCHESS-Programm) zeigte folgende qualitativen Ergebnisse:

  • Schach weckt in jungen Spielern einen Sinn für Selbstsicherheit und Selbstwert
  • Schach verbessert erheblich die Fähigkeiten, rational zu denken
  • Schach steigert die kognitiven Fähigkeiten und führt zu höheren Noten
  • Schach fördert Teamgeist, während es die Fähigkeiten des individuellen Spielers bestärkt
  • Schach lehrt den Wert harter Arbeit, Konzentration und Verpflichtung
  • Schach lässt ein Kind erkennen, dass es verantwortlich für seine eigenen Aktionen ist und ihre Konsequenzen akzeptieren muss
  • Die Kinder versuchen ihr Bestes, zu gewinnen und Niederlagen mit Anstand zu ertragen
  • Mädchen und Jungen können nach einem nicht-bedrohlichen, sozial akzeptablen Plan wetteifern
  • Schach hilft Kindern, leichter Freunde zu finden, weil es ein einfaches, sicheres Forum für Zusammenkunft und Diskussion bedeutet
  • Schach gibt Kindern durch Wettbewerb ein klares Zeichen ihrer erbrachten Leistungen

Fazit

Die Vielzahl an Untersuchungsbefunden beweist, dass kontinuierliches Schach die Entwicklung eines breiten Spektrums an intellektuellen und sozialen Fähigkeiten der Kinder unterstützt. Die gewonnenen Verhaltenspotenzen werden nicht nur gebraucht, um im Schach an Spielstärke zu gewinnen, sondern auch, um in analogen Lebenssituationen zu bestehen und das Gelernte erfolgreich umzusetzen. Damit lohnt es sich, das Schachspiel nicht nur für spezielle, sondern vorrangig für allgemeine Entwicklungsziele bei Kindern einzusetzen.

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Unser Maskottchen Mr. Rooky rappt nun seinen eigenen Song! Er kann bei I-Tunes oder Amazon heruntergeladen werden!

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Ab Herbst/Wintersemester 2011/12 bieten wir am Mittwoch 18.00-19.00 Uhr Spezialtraings für alle Kinder an.

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http://www.coopzeitung.ch/index.cfm?article=49834

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